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강의개요

과목명 교육사회학 운영 교수명 미정
연도 / 학기 2026 / 1 학점 / 이수시간 3 / 45
학습기간 2026.02.03 ~ 2026.05.18
성적이의 신청기간 2026.05.28 ~ 2026.05.29
교안 없음 (자체교안사용)

주차별 강의내용

⟷ 좌우스크롤

주차 회차 학습내용 과제 시험 토론
1주차
2026.02.03
~
2026.02.16 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 교육의 개념
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강의목표 2) 강의목표 :
- 교육의 개념과 목적을 이해하고 설명할 수 있다.
- 교육의 요소를 설명할 수 있다.
- 교육에서 유전과 환경의 상호작용을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육의 정의
- 교육의 요소
- 유전과 환경의 상호작용
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 문화
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 문화의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
- 문화의 특성을 설명할 수 있다.
- 문화의 유형과 기능을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 문화의 정의
- 문화의 특성
- 문화의 유형과 기능
2주차
2026.02.10
~
2026.02.23 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 사회화
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 사회화의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
- 사회화 관련 이론을 설명할 수 있다.
- 인간의 성장단계를 이해하고 사회화 관련 기관을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 사회화 개념
- 사회화 이론
- 인간의 성장단계와 사회화의 기관
· 유아기 사회화와 가족
· 아동기 사회화와 사회화의 기관
2회차 강의주제 1) 강의주제 :교육사회학의 발달과 성격
- - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 교육사회학의 발달과정을 설명할 수 있다.
- 교육사회학의 개념과 성격을 설명할 수 있다.
- 교육사회학의 연구영역을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육사회학의 발달
· 서양의 발달과정
· 한국의 교육사회학 발달과정
- 교육사회학의 개념과 성격
· 개념
· 교육사회학의 성격
- 교육사회학의 연구영역과 방법
· 연구영역
· 연구방법
3주차
2026.02.17
~
2026.03.02 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 교육사회학의 접근 틀
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 거시적-미시적 접근 이론을 비교하여 설명할 수 있다.
- 기능이론을 설명할 수 있다.
- 갈등이론을 설명할 수 있다.
- 기능이론과 갈등이론을 비교하여 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 거시적-미시적 접근 이론
- 기능이론
- 갈등이론
- 기능이론과 갈등이론 비교
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 기능이론과 학교교육
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 기능이론을 설명할 수 있다.
- 기술기능주의와 인간자본론을 설명할 수 있다.
- 근대화론과 기능이론의 관점에서 교육에 대한 논의를 이해할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 기능이론
- 기술기능주의와 인간자본론
· 기술기능주의 개념과 한계점
· 인간자본론
- 근대화론과 기능이론의 교육에 관한 논의
· 근대화론
· 기능이론의 교육에 관한 논의
4주차
2026.02.24
~
2026.03.09 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 갈등이론과 학교교육
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 갈등이론을 설명할 수 있다.
- 경제적 재생산이론을 설명할 수 있다.
- 문화정 재생산이론을 설명할 수 있다.
- 저항이론을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 갈등이론
· 교육에 대한 기본적 관점
· 갈등이론의 교육관
· 갈등이론 교육관의 기여 및 한계
- 경제적 재생산이론
- 문화적 재생산론
- 저항이론
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 해석학적 이론과 학교교육
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 상징적 상호작용론을 설명할 수 있다.
- 민속방법론을 설명할 수 있다.
- 신교육사회학을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 상징적 상호작용론
· 개념
· 상징적 상호작용론의 주장
· 상징적 상호작용의 특징(Manis&Meltzer)
· 의사소통과 사고(mind)
· 자아와 상호작용
· 상호작용이론과 관련된 교육현상
- 민속방법론
- 신교육사회학
5주차
2026.03.03
~
2026.03.16 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 사회변동의 의미
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 사회변동의 개념을 설명할 수 있다.
- 사회변동이론을 설명할 수 있다.
- 사회변동 원인과 저해요인을 설명할 수 있다.
- 사회변동의 과정과 양상을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 사회변동의 개념
- 사회변동이론
- 사회변동의 원인과 저해요인
· 사회변동의 원인
· 사회변동의 저해요인
- 사회변동의 과정과 양상
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 근대화와 정보사회
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 교육과 근대화의 관계를 설명할 수 있다.
- 정보사회의 개념과 관점을 설명할 수 있다.
- 정보사회의 특성을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육과 근대화
· 근대화의 과정
· 근대화 현상
· 교육과 근대화의 가치
- 정보사회의 개념과 관점
· 정보사회의 개념
· 정보사회의 관점
- 정보사회의 특성
6주차
2026.03.10
~
2026.03.23 		1회차 강의주제 1) 강의주제 :사회계층
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 사회계층의 개념을 설명할 수 있다.
- 사회계층의 본질을 설명할 수 있다.
- 사회계층의 결정요인과 문화의 특성을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 사회계층의 개념
· 계층과 사회계층 개념
· 사회계급
· 계층과 게급의 비교
- 사회계층의 본질
- 사회계층의 결정요인과 문화특성
· 사회계층의 결정요인
· 사회계층의 문화특성
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 사회이동
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 사회이동의 의미와 실제를 설명할 수 있다.
- 사회이동에 관한 두 관점을 설명할 수 있다.
- 한국의 사회이동의 실제를 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 사회이동의 의미
· 사회이동의 개념
· 사회이동 관련 요소
· 사회이동의 유형 : 이동방향과 시간주기
· 사회적 원인에 의한 사회이동
· 사회이동과 교육체제
· 교육선발을 통한 불평등
- 사회이동에 관한 두 관점
· 기능론 관점
· 갈등론 관점
- 한국의 사회이동의 실제
· 사회이동의 인과요인
· 직업적 지위 결정요인
· 사회계층이동의 가능성
7주차
2026.03.17
~
2026.03.30 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 교육불평등
- - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 교육불평등의 문제를 설명할 수 있다.
- 교육기회균등의 의미를 설명할 수 있다.
- 교육기회균등관의 변천과정을 설명할 수 있다.
- 교육평등관의 유형을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육불평등의 문제
· 교육불평등의 원인과 개념
- 교육기회균등의 의미
· 교육기회균등의 개념
· 교육평등관의 변천
· 교육기회균등 문제(차경수 모형, 1973)
- 교육기회균등관의 변천
- 교육평등관의 유형
· 접근기회의 평등
· 교육조건의 평등(과정의 평등)
· 결과의 평등
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 학교교육과 불평등
 - - -
강의목표 2) 강의목표 :
- 학교교육과 불평등을 설명할 수 있다.
- 교육불평등의 접근모형을 설명할 수 있다.
- 교육평등화의 과제를 제시할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 학교교육과 불평등
- 교육불평등의 접근모형
· 사회적 지배구조 모형: 퍼셀(Persell, 1977)의 거시적 관점
· 사회적 체제접근 모형: 브루코버의 사회적 체제 중심 접근
- 교육평등화의 과제
8주차
2026.03.27
~
2026.03.30 		중간고사 1. 시험범위 : 1주~7주차 강의내용
2. 문항수(배점) :
- 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) =
총 25점 만점
3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분)

4. 유의사항
가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점)
다. 중간고사 성적 공개 :
객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 		- O -
9주차
2026.03.31
~
2026.04.13 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 교육격차
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강의목표 2) 강의목표 :
- 교육격차의 인과론을 설명할 수 있다.
- 학력격차의 결정요인을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육격차의 인과론
- 학력격차의 결정요인
· 사회구조 및 배경요인
· 학교 내 요인
· 연구방향
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 신자유주의와 교육
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강의목표 2) 강의목표 :
- 신자유주의의 역사적 배경을 설명할 수 있다.
- 신자유주의 시장의 의미와 교육 관련된 내용을 설명할 수 있다.
- 신자유주의와 교육정책을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 신자유주의의 역사적 배경
· 서양자본주의의 역사
· 신자유주의 등장
· 신자유주의의 기본 방향
- 신자유주의 시장의 의미와 교육
· 시장의 의미
· 신자유주의의 정책논리
· 신자유주의가 추구하는 교육 개편
· 시장논리의 기본적 가정의 문제점
- 신자유주의 교육정책
· 교육은 민간재인가, 공공재인가?
· 교원정책
· 교육정책
· 자립형 사립고와 자율형 사립고
· 신자유주의 교육정책의 문제점
10주차
2026.04.07
~
2026.04.20 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 한국사회와 교육갈등
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강의목표 2) 강의목표 :
- 사회문제와 교육갈등을 설명할 수 있다.
- 한국 사회 갈등의 배경을 설명할 수 있다.
- 교육갈등의 파생문제를 이해하고 사회적 함의를 제시할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 사회문제와 교육갈등
· 사회문제
· 교육갈등
- 한국 사회 갈등의 배경
· 사회갈등 배경
· 한국 사회의 갈등현상과 사회문제
- 교육갈등의 파생문제와 사회적 함의
· 교육갈등의 파생문제
· 한국교육의 갈등에 대한 사회환경적 의미
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 교육과정의 사회학
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강의목표 2) 강의목표 :
- 교육과정사회학의 발전을 설명할 수 있다.
- 교육과정의 다양한 사회적 성격을 설명할 수 있다.
- 교육과정 내에 존재하는 지배이데올로기를 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 교육과정사회학의 발전
- 교육과정의 다양한 사회적 성격
· 정치이념과 교육과정
· 경제재생산과 교육과정
· 문화재생산과 교육과정
- 교육과정과 지배이데올로기
· 지배이데올로기와 잠재적 교육과정
11주차
2026.04.14
~
2026.04.27 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 청소년 문제
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강의목표 2) 강의목표 :
- 청소년문제의 개념과 청소년의 특성을 설명할 수 있다.
- 청소년문화의 의미와 성격을 설명할 수 있다.
- 청소년문제의 교육 방안을 제시할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 청소년문제의 이해
· 청소년문제의 개념
· 청소년의 특성
- 청소년 문화
· 청소년문화의 의미와 성격
- 청소년문제의 교육 방안
· 청소년문제의 발생원인
· 교육방안
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 청소년 문제 관련이론
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강의목표 2) 강의목표 :
- 생물·심리학적 이론을 설명할 수 있다.
- 사회학습이론과 사회구조적 접근이론을 설명할 수 있다.
- 사회갈등적 이론을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 생물·심리학적 이론
· 생물학적 이론
· 심리학적 이론
- 사회학습이론과 사회구조적 접근 이론
· 반두라의 사회학습이론
· 사회구조적 접근이론
- 사회갈등이론과 기타
· 사회갈등이론
· 낙인이론(벡커, Baker, 1963)
· 중화이론(사이크스와 마차, Sykes & Matza)
12주차
2026.04.21
~
2026.05.04 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 학교교육의 가능성과 한계성
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강의목표 2) 강의목표 :
- 학교교육의 기능론적 관점을 설명할 수 있다.
- 기능론의 문제점을 설명할 수 있다.
- 학교교육의 급진론적 관점을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 학교교육의 기능론적 관점
· 학교교육의 기능
· 현대 서구 사회의 특징
· 인간자본론
- 기능론의 문제점
- 학교교육의 급진론적 관점
· 학교교육의 급진론적 관점
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 학교와 학급문화
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강의목표 2) 강의목표 :
- 학교문화 연구의 접근모형을 설명할 수 있다.
- 학교문화를 설명할 수 있다.
- 학교와 학급의 사회심리학적 특성을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 학교문화 연구의 접근모형
- 학교문화
· 문화의 상징적 측면
· 제도나 가치기준 측면
· 인성체제 측면
- 학교와 학급의 사회심리학적 특성
· 학교의 사회심리적 특성
· 학급의 사회심리학적 특성
13주차
2026.04.28
~
2026.05.11 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 집단역동성
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강의목표 2) 강의목표 :
- 집단역동성의 개념과 배경을 설명할 수 있다.
- 집단역동성을 설명할 수 있다.
- 집단역동성의 연구방법을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 집단역동성(group dynamic)
· 집단역동성의 개념과 발생배경
· 집단역동성의 발생배경
· 집단역동성 이론의 특성
· 집단역동성의 연구과제
- 집단역동성 발달이론
· 집단역동성 발달이론
- 집단역동성의 연구방법
· 관찰법
· 사회측정법
· 현장실험
· 실천연구
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 학급집단과 집단역동성
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강의목표 2) 강의목표 :
- 학급집단과 집단역동성의 개념을 설명할 수 있다.
- 학급에서의 집단과정을 설명할 수 있다.
- 소집단 협동학습을 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 학급집단과 집단역동성(group dynamic)
· 학급집단의 형성
· 학급집단의 사회적 구조
- 학급에서의 집단과정
· 학급풍토
· 학급편성에 따른 논쟁
- 소집단 협동학습
14주차
2026.05.05
~
2026.05.18 		1회차 강의주제 1) 강의주제 : 평생교육
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강의목표 2) 강의목표 :
- 평생교육의 의미를 설명할 수 있다.
- 평생교육의 특성을 설명할 수 있다.
- 한국의 평생교육 체제를 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 평생교육의 의미
· 교육의 여러 형식
· 평생교육의 개념
· 평생교육의 유사 용어
· 평생교육의 특성
· 평생교육의 이념 및 목표
- 평생교육의 등장 배경 및 필요성
· 평생교육의 등장배경
· 평생학습도시
- 한국의 평생교육 체제
2회차 강의주제 1) 강의주제 : 다문화 교육
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강의목표 2) 강의목표 :
- 다문화의 개념과 이론을 알고 설명할 수 있다.
- 다문화교육의 필요성을 설명할 수 있다.
- 다양한 대안학교에 대해 설명할 수 있다.
강의세부내용 3) 강의세부내용 :
- 다문화 이해
· 다문화의 개념
· 다문화 이론
- 다문화교육
· 다문화교육의 개념
· 다문화 교육의 네 가지 관점
· 미국에서의 다문화교육의 네 가지 차원: 베넷(Bennett,2007)
· 다문화교육의 필요성
· 우리나라에서 실시되고 있는 다문화교육
· 다문화교육에 대한 비판
- 대안학교
· 대안교육의 개념
· 대안학교의 분류
· 대안학교의 역사
· 우리나라 대안학교의 과제
15주차
2026.05.15
~
2026.05.18 		기말고사 1. 시험범위 : 9주~14주차 강의내용
2. 문항수(배점) :
- 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) =
총 25점 만점
3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분)

4. 유의사항
가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점)
다. 기말고사 성적 공개 :
객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 		- O -